3月13日第一次：

第一次所购的书是范美忠老师推荐的，动力源于自己去年末读《动机与人格》。这几本书还在柜子里休息。

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4月17日第二次，这次所购的书基本是那一代大师或者写那一大大师的作品，《南渡北归》的阅读使我对隐隐约约知道的一些东西又明晰了些，于是迫不及待地想继续，现在的眼睛还停留在《南渡北归》第二卷上。

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4月28日第三次购买，这次所选的是苏东坡，几年前读过《苏东坡传》，前几天拿起《苏东坡传》重读却感觉译者不是一个人，这本书有两个译者，从语言风格看，手中的书和我原来读过的不是一个人翻译的，我又迫切地想更全面地了解这位大师，于是买单了。

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从当当网购书是很实惠也很放心的，我曾经给朋友们推荐过，无论网上还是身边，购书很疯狂，但读书却没有购书的劲头足，尽管在一定范围内我仍然算拥有图书量大，读书多，但和购书比确实比较滞后。

遇到旧友，旧友见面后就絮絮叨叨地诉说他的遭遇：

他的儿子很单纯，可最近发现心不在焉，老师也反应他儿子上课时常常走神，还有给别的同学（女孩子）递纸条的现象，出于谨慎，老师没有追查。

他知道后就极力追问儿子，还附加了种种猜测，一次失控后他打了自己的儿子，儿子哭哭啼啼地告诉了他实情：儿子喜欢那个女孩，经常给女孩递纸条，一会不见女孩就手足无措。他听后大吃一惊，住手了。

后来他极力回忆孩子曾经和他说过的事情，因为他儿子以前把学校里和自己和同学之间发生的事，都要原原本本地告诉他这个父亲的。

他想起儿子曾经不止一次地和他说起：他们班有个女孩，她的母亲很早就去世了，她跟着父亲，父亲又娶了妻，后妈虽然对她不错，可女孩感觉自己在家里是多余的，于是尽量躲着父亲和后妈，生活都是自理，有什么话也没有地方说。记得儿子说的时候，他还鼓励儿子多照顾那个可怜的女孩，不要歧视她，要帮助她等等。

“没想到……哎，我做了什么呢？”

旧友长叹不止，恨不得打自己的嘴巴。

同情心，人皆有之，我们对这样的经历并不陌生。同情发展成喜欢、爱慕也符合人情人性。

这件事情中，旧友处理孩子的感情没有错，那错在哪里呢？错在旧友没有顾及儿子的心理。

十三四岁的孩子，正处在青春期，异性相吸的反应最强烈，旧友鼓励儿子多照顾、帮助那女孩，就很自然地帮儿子从心理上拉近了和女孩的距离，因为旧友没有提醒儿子“适可而止”或者“掌握分寸”，实际上这里的“适可而止”、“掌握分寸”成年人也能难拿捏准，那么他儿子因为照顾帮助而喜欢上女孩就成“水到渠成”的事了。

真是头疼的事！

那么，怎样对待孩子的同情心呢？

 百兽云集，议论纷纷：

百兽之王老虎说：少女，和花儿一样的美丽，受着无边的爱，父母、爷爷奶奶等亲人是怎样宠你的爱你呢？衣食无忧的你心中难道就一点没有他们？我的孩子虽然很小就离我而去，为了生存去打自己的天下，“虎毒不食子”，肯定地告诉你：虎子也不会伤害生养它的长辈的。看看你和你妈妈最后在一起的情景：

“因为之前4月6日和9日，我也相继收到过老师要求孩子理发的短信，我想肯定是必须剪了，就跟孩子说老师来短信要求剪发，这个周末必须剪。孩子一听，情绪立刻就不对了，坚决地说‘不剪。’我说那可不行，老师都来第三条短信催了，怎么也得去剪。”

李欣玥态度十分坚决地对妈妈说：“不行。”然后“腾”得就从椅子上站了起来，直奔客厅沙发，拉开窗户只犹豫了一秒钟就跳了下去，在那一瞬间，李欣玥的妈妈根本就没有反应过来，当时就傻眼了（http://www.zynews.com/n/2012-04/17/content_2262149.htm）。

妈妈和孩子谈话的故事，很平常吧？可你的反映是：说“不行”、“腾”（得从椅子上）站了起来、直奔客厅沙发、拉开窗户、（只犹豫了一秒钟）跳下去，这一连串动作是那样干脆熟练，你用这样的行为回绝了妈妈和你商量剪头发的事，也冻结了一个母亲的爱。这是一个女儿可以做的吗？

水下的珊瑚说：少女啊，你和水一样清白，你的灵魂似水晶一样纯洁，你有着比我更美比我更柔弱的肢体，你用生命来反抗剪发不值得！

虽然这所学校20多年的校规合理与否对你已经没有了意义，但你是它的直接牺牲品无疑，也许这个规定成全过很多人，甚至直接成全过很多人的伟大、成功！学校是培养人的地方，具体点学校是国家开办的培养建设社会的人的地方。培养什么人、怎样培养人就成了学校要解决好的问题。

国法家规约定俗成，这和我们生活在海底是一样的法则，要生存就要有生存的条件，哪怕是斗争来的条件，但享受给予的同时必须得受束缚，自然规律不可违逆。你写道：“就在前不久，妈妈就因为我的头发和我大吵了一架。事情是这样的，因为一中校规，学生必须运动头，但我却不想服从这条校规，因为头发是我最重要的东西。不夸张地说，头发就是我的一切，它胜过一切的人、物，但是老师非让我理发，在我的奋力抵抗下还是不能如愿。就这样我被老师押送去理发，带我去理发的是爸爸，不是妈妈，当时我的心一下子停跳了两下，怎么办？”（ 李欣玥在7年级时写的一篇《渴望得到尊重》的作文）。

珊瑚是海底最美的也是最柔弱的生物，千奇百怪让万物叹为观止，它是水底万物的滋养的结果，珊瑚在享受了这些的同时，尊重了海底生存的规则，所以放出了灿烂。我们低等生物尚且如此，别说高级动物的人了。

顽劣俏皮的猴子说：少女啊，你的生活是那么优越，我试图抢过你手上的食物却被你身边的妈妈喝住了，真是生在福中不知福啊。

披着羊皮的狼说：少女你好可恨啊！可恨就可恨在你白活了14年，白白浪费了那么多的资源却没有学到一丁点知识和道理！

三句不离本行，多么巧妙的比喻！

教育的大课题我们时时事事在研究，如何培养学生？说千道万必须按规律办事，人的教育和研究原子弹不是一回事。

夸美纽斯以物（植物）生长喻人成长，时间证明他是最伟大的教育家。“教育是慢的艺术”大家心知肚明，可实施起来就偏离了、走歪了。想想我们是如何对待植物的吧：

为了农作物长的壮、果实大、块茎肥、颗粒饱满——秋季能有个好收成。于是精选种子、适时播种、间苗、施肥、松土、浇水……在农村长大的我知道农活的一些套路。

为了盆里的植物长的壮、花开的美，精心护理：叶肥根肥巧施；浇水多少按量；喜阴的植物不放在阳光下，喜阳要放到阳光里；一些爱美的女士甚至过几天要用干净的布把叶子的经脉细细擦出来……我也常常研究这些，爱美之心人皆有啊。

你擦一擦花盆里的花叶，叶子更绿、花儿更艳，当下好看，它只是满足你感官上暂时的享受，要花盆里的花更壮士，功夫不在这里。可是有的学校为了所谓的“群众满意”、“领导放心”，加大考试力度、分数第一，教育形式不断翻新，却冷落了学生成长的根——做人教育。

把擦叶子花瓣迁移到培养人上来，这样的迁移不要为好。

        区长汇报、局长汇报、督导汇报、学校汇报……查资料档案、查投入经费、查科室工作……

        到学校现场查……

       督导检查是政府行为，是对政府及教育部门落实国家教育大计的有效行为之一。通过听、查、看、访等多种形式，对年度教育工作来个总体评价，对下年工作提出指导意见。

        忙中偷一间隙，记。

面对孩子，他们早已经穷尽了方法，无可奈何，满腔的希望寄托于学校了。孩子回到家，通宵上网玩游戏，他们毫无办法，起不到家长的指导和约束作用。班级里将近有三分之一的学生完全是来混日子的。……家长的不负责，宁愿让孩子在这里耗费金钱和光阴，也不为孩子想想别的办法，唯恐孩子将来抱怨自己……

来自小学家长的话——

孩子考试成绩不满意，我们就纷纷求老师，在下学后辅导自己的孩子，于是孩子从学校下学，到老师家上学……家长不忍心麻烦老师就给教师一些钱表示感谢。

我们听过太多理由：家长工作忙、家务重；家长文化水平低、辅导不了孩子……学生最听老师的话，学生在老师那里能学好……

18250天已涂，至今玩性难移！

春节前后一直行走在下乡下校检查的路上，思想也一直纠结于这个命题：已经老了。

记得几年前，有人问起我年龄我答曰：五十了。现在是真正的五十了。母亲说我出生在晚上前半夜，哈哈，18250个日子，多么厚的日历啊，历史的大手把它一页一页地翻过！

记得有部《半生缘》的作品，内容记不清了，现在确信：半生缘就是一生缘。

林语堂先生的《四十自叙》写到：“我生今年已四十，半似狂生半腐儒。一生矛盾说不尽，心灵解剖迷糊涂。”

林先生的四十已经“一生矛盾说不尽”了，作为很普通的人，我经常口语说自己的草民，我的人生算怎样？

人生真的很奢侈：无所节制地浪费时间、消费资源、占有空间……这半生我是父母心尖的肉、家中兄弟姐妹的最爱、丈夫的娇妻、女儿的妈妈；我是讲台上的老师受到尊重、我是同事们的姐妹得到关心、我是学校的领导得以施展梦想……我很奢侈地得到很多很多。

人生真的很幸福：大自然和社会给每个人创造了可以自由自在生存、生活的环境，这环境是绿色和谐的，在这个环境中我们尽情享受亲情、爱情、友情，尽情享受清风朗月、山明水秀、海阔天空。

人生真的很伟大：五十年前那个哭醒了已经睡在梦中的小山的我，跟着岁月脚步走成了现在的我，而上世纪六十年代已经成为历史，我是排在那一代浩荡队伍中的一员，我们一起用微不足道的力量推动了历史的进程。

在这个有些混沌的时代，好像一切都可以造假、有人能够把一切玩得真假难分，但年龄却是不能更改一点的，尽管也有人试着年龄造假，但它（年龄）是天底下最公平的。年龄可以大，可以老，但人生的态度可以改变“年龄”，前几天看到一位120多岁的老人说：人生就是这样，你说老就老了，你说年轻就还年轻（原话不是这样意思是这样）。

一颗平常心可以让“绝对的年龄”成为“相对的年龄”，让我们每个人都怀着一颗平常心吧！在征集题目时我一下就说出：不计名利、道法自然。

今天，我人生的第18250个日子！

祝愿朋友们永远年轻、快乐、幸福！

写于2月26日。

《教育在线周刊  悦读》已经出刊百期，一百期，沉甸甸的，沉淀了教育人的情；一百期，韵味袅袅，飞扬着新教育的梦。百期是个节点，她记录了编辑的智慧和辛苦，印证了“只要行动，就有收获”的理念，百期是又一个起点；百期是一个路标，我们的教育在线怀揣着追求“师生一种幸福完整的学校生活”的理想，开启下一个航程。

      我参与了局里组织的学校开学安全大检查，每个组分到的学校很多，按计划是要在十天内完成的，我们今天上午在一个乡，检查了两所学校、一个幼儿园，我戏称检查的是“金龙玉虎”。本来检查任务繁重，各组都不敢稍有怠慢，抓紧时间进行，可机关下午的集中学习雷打不动，我们只好在下午一点回到机关。

       学习完毕，打开电脑，上得在线。首先在版主会议室发了一条说明：

       尊敬的版主、各位好！

   本人打理论坛的时间不能保证，客观原因是：每天下乡检查工作，偶尔在单位上网；家里电脑出了问题来不及修理。

      是在为自己找客观！我明白。

       一段时间以来，忙于事务，人很累却没有多少收获。当然站到高处看，机关工作就是这样的，“同行”是硬道理。

       在干好工作的同时还没有进化成猪——没有任何想法，但总是闪念一过万事大吉。

        忙碌后把自己泡在书页中是我的常态，但泡的结果呢？在急功近利的教育现实面前，无为就是无力、就是无能。

2月2日（上周四）下午，经验交流的最后一场——科长交流。

上台交流的共十七位，交流的是全教育局的工作。

其实身处局里，不一定对每一科的工作很了解（尽管我们局半年来每周一的集体学习时间开辟了科长交流），教育局科室工作有一部分对应学校，有一部分对应政策（特别是规划纲要所要求的工作）。

精心聆听，科室的工作各具特色却围绕一个中心：办人民满意的教育。

（二）

上周，每天上午我们集中学习，学习的内容一是我市教育改革和发展规划纲要，一是资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛对国家中长期教育改革和发展规划纲要的解读。

王文湛的讲解深入浅出，特别是讲素质教育、义务教育改革、学校和教师校长的责任义务等方面时，大家静静的听，笔在沙沙地记。一些很模糊的概念，他一点即明；一些大家有争议的理论，他几句话就说请了，而且让人记忆深刻。

我们总是在学习、学习，但是读什么书，听谁的讲座，拿什么例子等也就是教材的选择是很重要的，就和中小学教材一改再改一样。

我们总是在羡慕或者嫉妒别人的成功，可反思自己，我们的学习怎么样，工作怎么样，研究怎么样？

也许是龙年的吉兆，我们从有效学习开始。

聆听、记录、思考，形成了一些问题：

1、校长，您听课评课了吗？校长听课卡是一个乡镇中心校管理培养校长的一点做法，校长评课怎么样，广大教师说了算。

2、校长，您的质量分析全面吗？对艺术体育等学科的评价一直是一个“软柿子”，坚持对这些学科的考核评价、对所有学科的考核评价是素质教育的必须，常常等到有结果是时候才后悔对这些科目的管理放松了，我们不能等问题出现，就像我们知道了学生身体素质在下降才醒悟抓体育的重要这么弱智的事在学校不能重演，因为人是伤不起的。高考都是科目明确的，我们非常重视考试科目，质量分析的对象就是它，其他学科的质量呢？可喜的是我们的校长有意识地把这些学科的质量分析等同于考核科目了。

3、调动积极性，您重视的是什么？教师积极性的调动是领导工作的一个主要方面，它涉及到职权利，教师是人且是小知识分子，管理教师的前提是尊重、是公平。当你真正公平公正了，教师干劲就会大增。制度管理、人性化管理……等等管理都离不开一个“公”字。

4、领导，您的工作重点在哪里？学校教育是大事，学校教育都是小事，事无巨细都要做好。一位校长为学生的健康能对学生日常生活细节进行细致的调研，发现最小的问题一个个解决，这是什么样的态度呢？为学生负责不能只在嘴上、纸上。

5、改变，您从什么地方下手？千头万绪的工作，您是从什么入手的呢？不要小瞧不起眼的小细节。

6、绩效工资不是万能的。教师的工作考核最后落脚到绩效工资的发放上没有错，但如果把绩效工资当做杀手锏只能出问题。

1月31日，正月（初九）下午，是我区中学（含城市和农村的二十六所中学）校长的经验交流。从14:50开始，到16:10结束。

（内容待补）

正月初七，机关全体人员准时上班，开始紧锣密鼓地工作。

督导室根据局务会的安排，组织了全区校长、教育局科长的经验交流会。交流会分四场进行，初八下午是第一场，交流的是城市小学的校长。仔细聆听，聆听后认真反思， 记下零星小语：

1、校长的思想引导远高于行政领导的权威。校长的思考、班子的探索是学校工作的核心。

2、校长是学校师生的旗帜，其办学定位决定了师生学校生活的质量。

3、一个学校办的定位，一定要结合师生实际，特别是学生的现状。不要跟风更不要拿来。

4、学校的文化必须是扬弃的，抛开历史的做法等于断根。

5、校长的素养决定了学校文化的积淀。

1月25日，局机关全体进行春节联欢。人人参与，每个科室拿出一个节目，这样的安排据说是“开天辟地”的，况且安排后只剩3天时间了。于是大家忙碌起来。

我们督导室的节目最后定位“快板书，夸教育局”，由才女赵老师执笔，我来排练。

督导室共5人，一名男士。

竹板不会打，台词记不住，我们几位赶紧记，赶紧练。

联欢那天下午，可热闹了，有的科室服装都准备了，真是载歌载舞，尽管不专业、很搞笑，但达到了目的。

我们的节目招来掌声阵阵，因为我们把教育局所有的科室都表扬了一遍。

《神史》的畅销，把我极易被俘虏的眼球和心灵俘虏了。

《神史》工程浩繁：洋洋1020千字，厚厚的三本，众多的家庭、人物，长大中、毁灭中的主人公孙天主，新中国不同时期以法喇村为轴心的农村大地……

朴实的语言、真实的情感、错综复杂的人际、纠结的生存……

翻开每一页书，读一段、想一段，我几乎就自然地回到了曾经的年代。

这里借“附录”中一些语段一用：

孙世祥的《神史》是汉语文本中的一个异数。《神史》通过主人公短短三十来年的人生经历，通过他的眼睛和心路，描述了中国文明处于衰退、转型期的生命状态，文本具有强烈的悲悯底蕴，含有若干重大的文明消息，读后在二万感慨之际，令人对我们的文明和人起兴无穷的意味。

                                                                            ——余世存

作为一个“大山里的孩子”，我从书中主人公孙天主身上或多或少地看到之际的影子。“廿年悲辛事，万古不了情。”透过奋斗的尽心和世态的炎凉，我们既能看到主人公命运的呐喊，又能看到一种难以释怀的青春乡愁。

                                                                            ——陈玉明

事实上，希望天地间只有牛马吃草的声音和山泉的喧响，不过是美好的愿望而已。天地间更多的，是艰难的煎熬、是可怜人的相互折磨，是眼睁睁地看着一个个聪明的赤字一点点堕入无边的失望之中。这是孙世祥这部《神史》最令人不忍卒读的部分。也是全书最值得珍视的精彩华章。无真情状，则无真路径。如此翔实细密沉闷刻毒的展示，或可成为寻觅新路的起始。

                                                                           ——胡印斌

元旦日，擦玻璃打扫，因为享受了三十年的寒暑假从今就没了， “腊月二十三放假后再打扫”已成回忆。

二号，需要休息，年，每年都是新的，太阳每天也是新的，只有人，年增加的是年龄，年龄大了，与过去比就是休息的需求大了。中午有同学嫁女的回门宴，举杯祝福也慨叹人生强半。

三号，值班，早8点前到，下午6点后离开。近来纪律作风大整顿最大的收获就是大家更加自觉的遵守纪律了，于是趁这机会（机关大院只有值班人员和几位需要加班的同志，很安静），带来笔记本赶快整理一下前边的工作，做个小结。

四日，正常上班，下午开会安排安全大检查。

五号、六号，早出晚归，又冷又饿（五号中午两点多才赶回学校食堂吃饭），检查安全。

一月九号是昨天，检查继续进行中。

现在，按计划是回来总结的时候。

“没有超载！”我们几乎异口同声。

一分钟又一分钟，一车又一车……骑自行车的学生成群结队在寒风中张望我们这一群，并招呼左右的伙伴议论纷纷：“查校车！”

我心里默念：孩子们，你们也被误导了，这些车是家长接送孩子的车，它们和校车没有关系，逻辑关系都没有的；我们生活在社会中，被主流意识感染是正确的，但我们往往被蒙住，只“校车”的概念足以蒙人。

我们迎着接学生车辆的到来又目送他们远去……

下学的学生基本走了，偶尔出来一位骑自行车的学生。

四十多分钟，我们一行人就这样站在寒风中。几位大男人像孩子一样在路边搓手顿足，太冷了，今天是二十四节令中的小雪。

安全检查一次又一次进行，一回比一回查的细致、严格。

这次，局领导带队，分七个小组对全区所有寄宿制学校和民办学校进行安全大检查，我所在的小组负责两个乡镇、十几所民办幼儿园。

已经两天了，我们检查了七所寄宿制中小学，七所民办幼儿园中有三所已经关闭，原因是其安全不能保障。

我们检查内容涵盖安区工作的方方面面，子项目有几十个。一个一个地看、查、问、落实，一处一处地走：厨房、宿舍、厕所……线路、桌椅、饭盒……

每到一个地方，心都吊的高高的；每走出一个地方，焦虑会增加。学校安全牵动万民，教育者，责任重于泰山！（2012-1-6）

周围的风景是为我而设的，我感谢：路边、田园、花坛、小径；单位院、室内的盆花，高楼大厦、村舍农家、小桥流水、如龙车队；艳阳高照、月色迷离。这些时时刻刻伴随我的风景是为我而设的，他们陪我笑陪我愁，即使我轻视忽略他们的时候，他们却依然顾我。

周围的人事是为我而存在的，我感恩：同事相随、领导相助、家人相爱、朋友相携、路人相伴，一切的一切，唯我独享，或嬉笑、或谨言、或说教、或传情、或示爱……承受太多的爱，接纳太多的情，我的生命在关爱中丰润。

网络成为我的精神家园，寄托我的情意也激励我的斗志。

感谢一切，感恩永远！

挽留时间是不可能的，应该留下什么呢？是记忆、回忆。人生在世，冷暖自知：走着平凡的路径，体悟着每一缕光的温度，感受着来自内心和外界的情绪，体验着或激烈或平淡的工作、学习和生活。

2011年，是我人生的一个转折点，尽管我一直不承认。但是，这一年的经历是我感悟人生的多姿多彩最丰盛的，甚至让我感觉它有改变我、改造我的力量，所以这个转折的意义待考。

2011，是我从教30年纪念。在学生中活跃了30年的我，变成了一个偶然到学校来却很少到学生中去的机关科员；一个亲历亲为课堂、教研、师生成长30年的我变成了督查这些工作的人；一个和师生一起工作、玩乐30年的我成了远离师生生活的教育工作者。“纪念”让我失去很多很多。

2011，前半年是虚度，后半年是无主：虚度的诠释就是工作学习停滞不前，无作为；无主的注脚是这副躯体所承载的魂魄不知归路。

2011 的最后十几个小时，我是否还要虚度？2011的现在，我依然在努力地寻回我的灵魂。

今天一早收到在线总版主发来的新年祝福短信，甚是激动。于是回复：晨曦中收到祝福短信的人是幸福的，晨曦中发出祝福短信的人2012更幸福！

朋友们，2012，幸福属于您！

按时上下班，路上匆匆来去的是我，但是只有脚在动；每天转呀转的忙，动的是我的身体；手下笔业沙沙地响，写下的只是任务；手指灵动敲击键盘，敲下的文字非我意。

我在哪里？我回答不出。

为了自己，拼命地读书，拼命地寻回原来那勤奋的我，可结果如何，不得而知。

今年的8月12日上午11:12（邮件记录）打开邮箱，发现有一封8月1日的邮件：

张校长，你好，你的校长应试记被《今日教育》初选上，请你将稿件删减到3500左右。如最终刊用，我们会给你寄校刊。谢谢。

下面是编辑的姓名电话等信息。

读完邮件我立即回复如下：

不好意思我刚开打邮箱看到您的邮件，谢谢编辑厚爱！

容我按照您的意思修改后再发给您。

发完邮件，努力搜索我的文章是怎么被他们发现的，明白原委后于下午的16:50又给这位编辑发了邮件：

您好！

今天我翻看了一下，这篇文章应该是我发在“教育在线论坛卢志文管理版”的，这个稿子原是应约写的。
    既然这样，我决不能一稿两投。这您比我更清楚。
    再次感谢厚爱！
    编安

我没按照编辑的意思删减，更没有再发稿件。我感觉万事大吉了，此事就放到脑后了。

时隔四个月的今天我知道了文章已经被他们发表，心里很不是滋味。我已经声明稿子是应约写的，我绝不能一稿两投，可还是被他们使用了。

好事？坏事？不解之事！

开学9月，督导室对城内学校进行了督导调研，10月，对农村学校进行督导调研（正在进行中），来去匆匆走马观花，但对我区农村学校教育的有了初浅的掌握，分别记述如下：

（一）学校数、学生数逐渐减少

涌向城市。这是中国农村的现状，有报道称我国每年减少20个行政村，解放战争时人民解放觉采取“农村包围城市”的战术，取得了人民战争的胜利，改革开放以来特别是新时代新形势下，随着小城镇建设、农民工潮涌、农民手中有钱了涌入城市居住等等原因，小城市往大城市跑、镇上的往小城市跑、小村的往大村跑、自然村往小村庄跑，这样农村常住人口逐年下降，农村人口少了，农村凋零了、荒芜了。学时数当然减少。

集中办学。“整合教育资源办优质教育”是近年来一个基本国策，特别是我们晋中，“均衡教育现场会”把经验推广到全国。我们区近年来一直在整合、整合，教学点、单人校这些服务于普通百姓的“学校”早就结束了生命，现在整合和正在整合的人数不足++的学校。

凡事一分为二：

其一：

生活好了！追求生活幸福、选择居住地是人类文明进步的标志，涌向城镇居住不是谁都错（当然其中不乏炫富者、追风的无知）。特别是在竞争激励的当下，那位家长不希望自己的孩子能有在一个优质学校读书？“为了孩子”成了家长争相涌进城里的理由（择校的动力），于是家长纷纷带着孩子背井离乡而去。人们居住条件的改变、城镇建设的加快是我国经济强国建设的一个标志！

资源集中了！整合资源优势集中办学优势很多，这里举几点：首先是教学资源集中起来了，国家对学校建设的投入加大：校舍建设、教学设施配置、教师配备等等方面，我们看到，在农村，学校有最漂亮的建筑、最宽阔的场地，学校有最安全的食堂、最温暖的宿舍（我区学校已经达到取暖不用再明火炉子），学校教学设施先进，电脑、大屏幕、白板齐备。最令人感动的是，农村学校教师配备的优势：教师年轻、专业教师齐全（今年我区为农村招聘了大量英语、音体美专业教师）这是我区城内学校远不及的。

其二：

关于城镇化带来的问题多多，这是国家领导、专家学者们研究的，作为普通百姓我们说不上个字乎者也。

关于学校整合，我以为有不妥之处。

一是家长负担重了。在撤并过程中常常阻力来自村民，阻力大的地方撤并就进行不下去。因为我们撤并教学点、小规模的学校后，不少孩子上学得到离家几里、几十里外，原来孩子可以自理的“去学校”成了家长必须接送，于是各类家庭遇到了各种困难：在家种地的农闲时还好，农忙时却顾此失彼；外出打工的家庭一般留下的都是老弱病残，他们接送孩子很难，未免增加了一层担忧；一些养殖户也因孩子上学得改变工作方式……

二是孩子成长因素的缺失。孩子长大的过程中，家庭温暖、父母关爱是必不可少的。集中办学后因为路途远，出现了寄宿制学校，小学生寄宿、幼儿也寄宿。每一个父母、教育工作者都懂得，12岁以下的孩子离开父母或者每周见一次父母是很不合理的，很不利于孩子良好品质人格的形成。再加之很多家长溺爱有加，利用周末两天极力娇惯孩子，这结果呢？

     因为一起举报，随主任到某乡镇学校一查。

    本来是要亲眼目睹一下中午学生（教师也在食堂吃饭，但教师没有举报，因为他们深知学校的难处）吃的饭菜质量，所以是在临近中午时、没有告知任何人的情况下到的。

    学校在建设中：新建的教学楼、配套的学生宿舍、食堂、教学用房，可是整个场地还是砖瓦遍地、泥土满园，三五个人在有气无力地作业施工铺设水泥路面（代跑道）；

    校长一身尘土，边打电话便急忙打开刚刚拉回的电热水器呼唤电工马上安装以便学生能喝上开水，看到我们了边打招呼边工作，一刻也没有停下来过；

    食堂的大师傅们在逼仄的制作间来来去去准备饭食：今天的饭是面食，豆腐菜花炒的菜已经端出一大盆。“能够按时保证学生吃上可口的饭菜已经很不错了”事务长这句话不是搪塞谁，地方狭小，学生人数多还有老师，场地全是泥土，得感谢他们在这样的条件下能把工作做成这样的标准！

      什么惹的——校安工程。

     我这不是和政策唱反调吗？非也！

     校安工程是国家工程，政治工程，为了改变学校的安全环境，我、我们为之举手叫好。

      可是，应该看到，校安工程的实施过程中，条分缕析的管理分裂现状给学校带来的隐患：

     第一是关系混乱：校安工程的招标和学校无关，因此施工单位、监理单位、设计单位等都和学校无关，学校只是和工程建设的结果有关——使用建筑。

     第二是责任混乱：施工、监理、设计都是为学校服务的，可他们都不收学校的制约，因为经费是不会经学校领导的，责、权、利割裂后，校长只有干着急的分。国庆七天长假工程毫无进展，校长逼急了，工程队会放下走人的。校长为了进度，只好和工程队说好话、倒贴水电、管住宿……工程成了学校的包袱。

     这是其一方面。

    这所学校现在除了服务本校师生外，还负担了临近一所小学生的食宿（因为小学也正在施工），那所学校的工程情况应该和本校是一样的，逼急了走人，不敢逼就这样耗着。

     不管怎样，12点后，两位领导、三位教师疏导，一个班一个班的学生有序地排队、打饭、吃饭，有的学生在食堂的座位上，也有的学生在期待平整的场地边上吃着、笑着，老师们都在学生吃过后才吃。

     这样的罪我受过，这样的无奈我领教过，所以特别理解这些校长的难。

    “儿子，上课千万注意听讲啊！”司机妈妈从驾驶室里探出头，对着已经离车有一小段距离的儿子尖声喊道。

    这声音的电磁波立即传播震动起来：

    “是啊，认真听讲啊孩子！”

    “是吧，看他妈妈也这样说，你得听话！”

    “女儿，一定要听讲！”

    “孩子，听话啊，听老师的。”

    “听见没？上课别走神！”

    “……  ……”

    送孩子的家长像被一只无形的大旗指挥着，呼喊出一样的声音。

    不要怎么、要怎样，不许这样要那样……每天每时每刻，只要跟家长在一起，冲击孩子们耳鼓的都是这样的“不容怀疑和修改”的嘱咐。

    孩子该有怎样的言行举止，家长是有明确“规定”的，也就是说，孩子怎样长大家长不仅给了方向而且规定了路线——很窄、很直、很规矩、很……的光明之路。

    如果要问:“家长同志，您的孩子是人吗？”任何家长听到此话必然会愤怒之极：“我的孩子是天底下最优秀的，是我们家的未来，是国家未来的栋梁，你怎么不说人话？”

    有人冷静地想过没，这样对待孩子的家长拿自己的孩子当人看了吗？

表意文字的魔力在哪里？“只因身在此山中”啊。

“怀念”和“想念”到底哪个更？

“亲近”和“接近”哪个更？

“爱”和“亲”各是什么样的感情？

如果这算赤裸裸的说法，那么“思人泪”、“秋水涟”是文绉绉？

是“劝君更尽一杯酒”还应该是“游子身上衣”表达更细腻生动？

曾经的隽永文字，抒写出千古绝唱也表达出旷世爱恋；曾经的简练语句，书写了史诗巨著。

活到老，学到老，即使学无止境能知多少？

当遭遇一场情感时，真不知用哪个词来界定；

当遭遇一段恋情时，难以使用准确的词汇；

当遭遇瞬间回眸时，见证真正的“文盲”。

我不算文盲，也不算白痴。

手指却不知道敲下那个键好，十指无助地在键盘上寻觅、寻觅。

做好绿化工作是打造良好育人环境的重要方面。当前的学校绿化工作存在哪些问题？绿化中如何因时因地选择植被并寻求最佳搭配？如何花费不高又能取得更好绿化效果？如何在做好学校绿化工作的同时推进育人工作？欢迎广大读者围绕这个话题开展讨论。来稿请注明“学校绿化”字样。

       截稿日期：2011年10月5日

       稿件要求：切入点要小，每篇来稿只呈现一个现象、思考、经验或建议，稿件请以附件的形式发送。

       投稿邮箱：sulingtl@163.com

       花园路小学杨校长是一位热爱教育、生活情趣极浓的人，借“六创建”的东风，不大的校园被浓浓的绿、鲜艳的花、累累果实扮靓，走进校园，操场边是人工绿色走廊，南边是绿色“围墙”，东边的厕所被各种花草包围着。教学楼内的布置也别具一格：书画廊、桃花苑、翠竹亭、励志栏……色彩雅丽，散发着浓浓淡淡的书香。

      学校今年开学面临的困难不少：最要紧的是教师严重短缺，杨校长所带领的团队就和这些生命力极强的花木一样：每个人都勇挑重任、为集体排忧解难，在新生超原计划数、教师退休多补进少的情况下，保质保量顺利开学。而且，开学之初，工作有序展开：计划、落实、教师备课上课环节等扎扎实实。

      为了孩子，心存美好、困难不再！

      推土机轰隆隆地在操场上工作，因为种种原因假期完成不了的操场硬化工程在赶进度，跑道马上就会铺好，老师学生翘首以待一个更加整洁美好的校园！

       九月1日，中小学全部上课；九月三日，新生全部开学上课。昨天（九月六日）开始，区督导室进行开学全面督查。一天走了四所学校，分共性和个性记录下来：

      共性：

      1、按时开学，开学工作准备充分，师生到校情况良好；

      2、本区内本学期人事变动幅度大；

      3、各校在开学伊始举行隆重的开学典礼升旗仪式；

      4、按新课程设置要求设置课程和课时；

      5、教师提前备课，按教研室暑期培训安排的备课要求书写教案；

      6、六创建工作稳步推进；

      7、在校长努力解决困难后，教师短缺特别是专职体育教师短缺依然严重。

    1、很矛盾。一边是家长政府看升学情况，一边管理部门规范办学，关键是好老师缺乏，优秀教师在哪个学校都是那么几个人，轻负担高效率。

    2、在城内，家长争抢的是大学校，家长宁愿到大学校进大班级也不愿意到小学校进小班级。随着学生总数的下降，规模小的学校生源越来越少。
    3、规模大的学校，一到招生校长很头疼，只能躲着。这两年教育局统一管理，还是爆满。

    4、这都是资源不均造成的，资源关键是教师。配备的好教师多，生源就广。

    5、师资也是大学校占优势，即使同步前进也是在大学校的老师机会多，成长快，得到认可的机会多。

    6、教育均衡仅是一个理想化的口号而已，多年来优质资源就集中在几处学校。

    7、城乡的差距更大。城区学校一般到50岁就内退了，而乡村教师因师资不够要干到60，对学生没有吸引力（本地无此现象），家长也不愿把孩子送进这样的学校。再加之现在美其名曰的资源整合，农村孩子上学成大问题了。

   不谈那些了，很头疼的！

腾讯设置了好友生日提示，很方便网友们互相祝福、增进友谊。进入空间，只要看到有人过生日（哪怕是朋友随手填的日期），我都会挑一个自己喜欢的礼物送过去。

自从那天噩耗传来，他的生日提示就一直在，进入空间时很吸引眼球。

下午，我精心挑选了一份“爱心巧克力”送出去，且点是“按时发送”。

我知道他是很严谨的人，不会随便填写自己的生日，明天就是他49岁的生日，十天前他走了。

是不是生命的密码中已经设定他的这个生日在天堂过，是不是天堂因为他的生日要举行盛大的庆典，他就是急匆匆应约而去的？

冥冥之中，他一定是为了什么才撒手人寰的，也许他走得很平静，在天国继续他的淡定、淡然。那么他会更看淡一份黑巧了做制作的生日礼物。

网络是虚拟的世界，相对于现实世界是虚幻的。现在真感谢这虚幻，虚幻的礼物成为实实在在的了。

送往天国的生日礼物，送往天国的祝愿。没有奢望已经化为虚幻的朋友能收到这虚幻的礼物.

也罢，一切尽在虚幻中！

      曾几何时，教师是大众向往的职业，老师既是家长教育孩子的榜样，也是莘莘学子的人生目标。

       小时候，我的第一任老师是民办教师，文化程度只有高小毕业，她的到来，我的山寨里有了记分员、会计、宣传员，她当然还要代人读信写信、写大批判材料、组织全体村民学习党的政策、读书读报等等等等，更神奇的是，她的到来使我那小山庄充满了生机。

       这么一位文化人自然成为一个贫穷落后的山庄的猎猎旗帜；

       小孩子羡慕老师的能力；老人们夸赞老师的本事；和老师年龄相仿的人羡慕她的地位。以我幼稚的心态看，那些牲畜们看老师的眼神也与看众人不同，那些农作物在老师面前也特别乖顺。

       就说我们这些女孩子吧，老师的走路姿势、穿着打扮、言行举止甚至表情都是我极力效仿的，虽然我们家穷、衣服破烂，但心底是彻底地服了老师的，她就说我们追求的未来，我坚信：我未来就说她那样的！

      于是乎，老师的地位（无论是心里还是实际作用的地位）无比尊贵，老师传道授业解惑受到无限的尊重，老师的人格尊严被无限地放大抬高。

       此时此地的老师，她是多么的幸福啊，既是三十多年过去我依然嫉妒她当时的待遇。那时，我们在石板上写字，老师在原生态石板摆的黑板上板书，我们吃着玉米面窝窝头，老师也吃，我们的家长挣工分老师也挣工分，村民们分粮食瓜果老师也有一份。她穿着和大家一样的衣服，用着和大家一个水平的用具。每天，我们是在老师的笑脸前笑成风景的，也是在老师的笑声中长大的。

       老师幸福，我们孩子们更感到幸福。

       现在想想，那时的幸福不能重复却沉淀在灵魂的底色中，温暖着着一路。

       那时候的老师哪里搞什么研究呢？她使用难得的书（我们的教科书都是外村孩子使用过后借来的）来教我们认字、做算术，她使用现成的绳子石块和我们做游戏，她利用身边可利用的条件和我们一起拉柴、烧火、拾粪沤肥，在无拘无束中锻炼了身体学会了劳动的技巧。教学无痕却有效，没有理论指导却实践到位。

      在世事浮躁，教育跟着鼓噪的今天，怀念老师的幸福、怀念我曾经得到的教育！

       怀念并不是在否定式么，而是想拓宽思路。

       百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。毫无疑问，我们无需指责任何一位一线教师，我们需要追问的是学校或者说就是校长，更要追问一个区域的教育主政者。试问，作为教育行政主管部门，是否为教师的成长创造了应有的条件？所出台的各项举措是否符合了以人为本的科学发展观？

                            二

       一线教师工作压力是因为研究？

友上断头台！

生命诚可贵，

知你何时回？

        一段时间没有联系了，总以为他是在忙，人在江湖嘛。周三下午打电话过去，他的女儿接电话告知：我爸爸不方便说话。心里“咯噔”一下。

    

     日前，北京市西三环中路某校外教育培训机构门庭若市，里里外外挤满了家长，学生放学时，交通为之堵塞。

      这个培训机构的培训内容，从幼教到高中，无所不包。“火箭”班、“目标”班、“小升初”冲刺班，不一而足。培训费用价格不菲，“一对一”辅导每小时达200元以上。而孩子们相对比较喜欢的音体美类培训班，则全无踪影。暑假本是孩子们的休息时间，现在变成“第三学期”，家长和学生都很无奈，择校的压力、就业的压力，使得他们不敢懈怠。图为中午放学时，学生和家长们涌出校门。本报记者张学军摄   ——《中国教育报》2011年8月21日第一版

      百度输入“为什么要放暑假”搜索结果 1,550,000个   。众多说法已经不是“为了避暑、师生得到休息”，而变成了如上报道所描述的背后蕴意。

       暑假的变脸变味是学生的悲哀、家长的悲哀、教师的悲哀，也是社会的悲哀。暑假本来是为了高温期师生的健康安排的，一个学期的教学任务完成，师生的身心都要得到充分休息。这是人发展的需要，是教育教学的基本规律，是法律的规定。但是各种名目的补习班、培训班、衔接班，各种名堂的培优、补差、提高，各种形式的办学机构、教学点，近年兴起的所谓效果堪忧的“一对一”辅导等等，把学生的暑假侵占了，把家长的腰包掏去了，把教师的名誉损坏了。当然美名曰：自愿！

       自愿了吗？家长熙熙嚷嚷特别是年轻的家长更是比拼的一塌糊涂，叫声一片；学生呢？苦不堪言还必须默默接受家长的高费资助；教师呢？本来带薪休息，可一些人看着人头攒动的市场、金钱涌动的商机，心动了身也动了，参与到补课大军中，自己赚了外快却伤害了整个教师群体，真是老百姓说的那样，一块烂肉坏了满锅汤。于是乎，学生痛恨补课、家长痛斥补课、教师痛心补课、社会声讨补课，骂声四起如四面楚歌，补课搅浑了秩序。轰轰烈烈掩盖的是身心被折磨、损害。

       上个月看到一则报道：

       7月14日，人民网以《山里娃的“黑色”暑假》为题，新华社刊发一组照片并说明，“在四川华蓥山矿区李子垭煤矿的矸石山上，两名学生冒雨捡拾煤渣。当城里孩子趁着暑假尽情游玩或学习知识时，一些生活在华蓥山矿区的孩子则来到矿区矸石山上捡拾煤渣，以换取开学时所需的学习费用和生活费，甚至补贴家用，在‘黑色’中度过本该轻松快乐的暑假”。

    与被迫参加暑期培训、补课相比，即使是城里的孩子也应该宁愿过“黑色”暑假也不愿意被剥夺假期。报道中所谓的“黑色”除捡煤渣黑外，主流意识还是对劳动的鄙视、对小学生参加实践锻炼的轻视、国人无由溺爱的流露。真心呼唤“黑色”暑假早日回到师生生活中。

二十年前的八月，背着简单行囊的她走上了一个令人羡慕的岗位，做了“学徒”。

八年前的八月，竞争上岗鼓号声声，踏着鼓点她竞争上了校长的岗位。

三年前的八月，伴着《北京欢迎你》的旋律，她又“被流动”一次。

今年的八月，一纸调令下匆匆的脚步迈向另一个陌生而又熟悉的领域。

人生由无数个轮回“轮回”着，是N个开始“开始”着。

爽爽的八月：骄阳练达、大气凝重、土地肥美、果实累累。

祖辈的坟地就在一片谷地边的柳树下，本来这里只有奶奶和父亲，但因为修高速路，清明时节，我的大伯、叔叔都被迁移到这，于是奶奶和他的三个儿子相守一起。

今年雨水足，田野里的植物异常茂盛。在茂密的野草野花中我的先人静静地守着养育他们的家乡。

来到坟前，自然想起先人的故事：

我的奶奶，是典型的小脚村妇，早年守寡，独立支撑着风雨飘摇的家从二十世纪的前十年走到最后的十年，，独自抚养了四个优秀党员的。那位长眠在她身边的人——我的爷爷，在他的孩子门很小的时候就离去了。所以在小辈人的心中，奶奶的伟大是后人无法企及的，而爷爷却如一个淡淡的符号。

儿时，我每天和奶奶睡一起；工作后，奶奶很老了，却常说出很有道理的话，由于我离家远，她经常对我的：好好和人家（指婆婆家）相处，要用本事拿人（管理人的意思）；奶奶的这些要求可以说我努力地践行；奶奶离去后，晚辈很怀念她，怀念她的顽强、勤奋、不怕苦，怀念她的慈祥、简朴、机智。我写过《烙印苦难-追忆我的奶奶》http://20611.eduol.cn/archives/2007/454673.html。奶奶是我人生最大的财富。

我的大伯少年时为了活命给人做长工打短工，解放后在村里一直做村干部直到老去，大伯厚道开朗，因为我要远嫁，家人都很担忧，大伯笑着安慰我：到时候我去看你，别怕。当时我感觉他是世界上最懂爱小辈的。

遗憾的是我的长辈中唯有大伯没有来过小城、没有到过我家。大伯是病逝的，肝癌晚期很痛苦，我回去看他，他的眉毛长的很长，脸也因痛苦扭曲了，他的几个孩子都在村里生活紧张。而我的几个妹妹都是学医的，可也成家在外，大伯说过一句话：我身边连个打针的人都没有。是啊，养儿防老，我虽然不会打针，但他去世后在做孝衣时我恨不得把自己的手打断，老人活着时不能尽孝是小辈最不应该的。

父亲排行老二，坟也是这样。在三兄弟中他说最后一个走的。

那天我想和父亲说很多很多的话，鬼天气太热，姐妹们不允许我多停留。

父亲离去后，痛就像毒瘤侵蚀我。父亲去世的第一年元旦联欢，了解我的学生和我的老师都要求我唱一个，结果我唱的泪流满面，父亲去世三年后的父亲节，我在新浪直播间唱了一首《父亲》，只说了一句话： 没有父亲的父亲节我祝愿天下的父亲幸福平安，把主持人也弄哭了。http://20611.eduol.cn/archives/2007/340994.html《回归大山融沃野-怀念我的父亲》

三叔是我父辈中的才子，高小毕业，在外地煤矿工作多年，做到矿书记。三叔对我的影响不是很多，但几件事却像刻在心里，《我的应试教育》http://20611.eduol.cn/archives/2007/325985.html记录了他的那句激励我一生的话。因为三叔是市民、是挣钱的国家工作人员，在我上学读书期间他资助了我很多。

对我的远嫁，反应最强烈的是三叔，也许是因为他也常年在外老母由我母亲照顾到老的原因。他甚至骂过我，说我“上了几天学就放不下了”。人往高处走，能通过读书考试走出大山是我的梦想也是他们的梦想。我是这个家第一个考出农门的人，尽管后来我的三个妹妹都比我强。

尽管持这样的态度，三叔是最关注我的人，他几次来我家看我，多次和我规划我的父母、家庭将来怎么办。三叔也是被疾病夺去生命的，在实在没有希望的时候，我和弟弟送他回老家，他眼中对生的希冀是我从来没有见过的那种渴望。

这个坟地里没有我的姑姑，姑姑在十几里外的村子，她是去年走的，我遥祝她在天国幸福！

面对先人，我在寻找我的生命源头。

同月26日，新华网又发表了题为“中国高铁  驶向未来”的报道

http://news.xinhuanet.com/tech/2010-09/26/c_12604967.htm

——此“驶”字，是“死”的笔误吗？

李大眼两天前的博文，值得一读——

《这是一个奇迹》 http://blog.sina.com.cn/s/blog_46e7ba410102drgu.html?tj=1

          （小学低段）

          三、拼音教学（共20分）

         声母“j  q  x” 的教学

         16，请为声母“j、q、x”一课设计一则课堂导入语（此前一课为声母“g、k、h”）

         教师：同学们，我们欢迎“j、q、x”三位领导来到我们的课堂，我们就先第一位“j”领导学起……

         17，“q”是本课的一个声母，请你把“q”的教学过程安要点完整地设计出来（包括声母“q”和“ǖ”的拼读）

        教师，同学们，老师给大家讲个故事：“q”和“ǖ”见面时，说：脱掉，就乖乖地脱掉了……

       这两小段文字一出，大家哗然。

      我亲爱的老师，您的语言代表的是“语文”、是“老师”啊！

      也许算特例？

      “领导”引进拼音教学中，您要干嘛？

       后面的多像“黄段子”？学校虽然不能说多么干净纯洁，可是我们这是课堂，是拼音教学的课堂！也许您想让孩子们活跃一下？您面前的是一年级年仅6岁的孩子，您要给孩子什么？

      笑料！尽然冠冕堂皇地出现在教师业务考试答案中！

语文是什么？

这个命题课程标准做过科学的回答，但把语文拿到实践中，拿回我们的考试中，老师们却“糊涂”了，而且很多人都“糊涂”了，这里说“糊涂”原因有在：

一是语文的基本功

阅卷中，我们戏称感觉“自尊心受到伤害”。真是的，字迹不清、字体不规范、写错别字，为了不冤枉老师，卷子上的字需要几个人去辨认；还有很多老师自创“龙蛇大草”，画虎似龙。答题的格式问题多多：空格低格被省、句读不明一逗到底、文末没有句号。还有不能按应用文的基本格式写……这些小学生应知应会的语文基础知识，却错误地出现在老师的卷子中，不能不令人摇头。

二是基本的语文常识

（小学低段）21.写出三个ABAC结构的词语。

老师们写：走来走去、又圆又大……

（小学高段）二积累运用4.照样子对字进行超级联想。

例：疑  怀疑  疑是银河落九天

    月        月落鸡鸣霜满天（老师答案）

语文基本知识，我们的“错误”幼稚可笑。

三是语文的语文能力

答卷的过程就是运用语文能力“表情达意”的过程，答卷者必须对试题进行分析和解答，分析要把握题目要求，解答当然就是通过针对问题的“陈述、解答、辩论”达到叙述自己的观点、表达自己的理解、设计自己的解决方案，从而完成题目要求。

有的教师的答案和题目要求相去甚远，有的不能集中回答问题、解决问题，这都是对题目的曲解或者根本就没有阅读要求。

再说教师的表达。表达需要语文知识技能，遣词造句、结构分层、材料用典……

可实际情况呢？词不达意、文不对题者有之，东拉西扯、抓不住主题者有之

举列如下：

例一：（小学低段）24.用修改符号在原文中修改有错误的地方.(8分)

……  ……它的眼睛大大的，红红的鳞片象一件漂亮的衣服……有一次，“莉莉”躺在浴缸里一动不动，我以为它死了。在家里跑来跑去，不知怎么是好，忽然，我……我家的小金鱼很可爱是不是啊？

只要认真读原文就会发现错误所在，可是很多教师对看不出比喻词“像”写成“象”，看不出““莉莉”躺在浴缸里一动不动，我以为它死了。在家里跑来跑去，不知怎么是好，忽然，我……）中因为标点运用不当致使指代不明，最后一句两个意思并成一句表述。现在放到这里一看，只要有点小学语文知识的人定会准确无误地改正的。

例二：（小学高段）15.下面这篇文章是一个五年级的学生所写的日记，请仔细阅读，然后为其拟写一则简短的作文评语（80字左右）（5分）。

这个要求是很具体的，教师只要抓住“五年级”“日记”“简短”“作文评语”“80字左右”，我想你用平时给学生写评语的手，寥寥几笔就可完事大吉的。五年级，限制的是学段，写作水平和能力要求；日记，限制的是文体格式；简短，限制的是评语的文字要求；作文评语，限制的是你所写的内容要求，既然是作文评语就要点亮文章的优点、指出不足、提出改进意见和希望。当然从发展性评价的要求出发，评语一定要鼓励为主，让学生从评语中得到力量。

实际情况呢？很多答卷不能令人满意。

还有很多这里不一一举例。

分析错误错误原因：

第一，        重教不重学。

可以肯定的是大多数教师在新形势下对学习是很重视的，只有极少数教师不重学习、不读书、不研究、不反思，致使难以应对考试。

试题中有对教学案例、教学片断的评价，有教学设计和设计意图的表述，有如同考学生一样的文本阅读，有导语、结课的设计等等。

要高质量地完成试题，教师既要有教育理论的支撑，也要有实践经验的积累。只要你认真学习教育教学理论，理解现代教育教学、高效课堂理念，对学生、教师、课堂、教材、素质等诸多因素的辩证关系有一个清醒的、系统的认识，有自己独特的见解；只要你平时的工作过程扎实、反思及时，能不断思考和总结；那么应试是不成问题的，考场上试卷上的失误就会很小很少。

第一，        考场如战场。

面对考试如临大敌，考前复习时的已经把紧张的渲染到极点。进入2011年，年度教学计划已经把三年一考列入其中，从那时候起，考试就成为老师们研究讨论的主题了，随着暑期来临，大家自然紧箍咒逐渐套紧，于是乎，精神紧张起来，紧张的情绪直到把考场上做答的你弄得晕晕乎乎。

每次考完，很多考生都会长吁短叹后悔不已，不就是没有发挥好吗？我市的教师业务考试已经进行5次了12年了，从颁布《义务教育法》到《国家教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》出台。考试题越来越科学，越来越重视能力、重视成人特点。因此我们的考生老师大可不必紧张，只要你平时的工作扎实，积极参与开展教学研究和读书学习，应试还是很轻松的。其次是三年一考是业务考试，虽然关于考试成绩的运用有很多规定，可对每一个人来说，你的教学能力、教学成绩是最主要的，考试是其中的一环。

学高为师，德高为范，我们是老师、是语文老师，我们的语文能力一定要让自己有信心，让学生佩服，让家长放心，让社会放心。 只有如此，教书育人、培养高素质的建设者和接班人才成为现实。

     语文教师任重道远！